基于“主题”的单元知识建构——以人民版必修二“近代中国资本主义的曲折发展”为例

在单元主题教学的研究渐成热潮的当下,教师不仅要当好“设计者”,也要做好“建筑师”。在高中历史教学中,为了确保单元主题教学的高效性,教师在进行教学设计时,需要“研究课标、精读教材、分析学生、拓展内涵”;在实施教学时,需要带领学生“先行组织、回扣教材、迁移运用、成果分享、拓展追问”,进而引导学生自主建构,推动思维步步拓展、学科能力和素养层层提升。