浅谈数学课堂“问题导引教学法”

一、数学课堂“问题导引教学法”研究缘起数学课堂上闪现的思维火花、机智问答,又或是恍然大悟的通透,这些精彩的体验都能让学生爱学、乐学数学。带着这份情感去学习,学生会更愿意深入钻研。那么,我们如何能让数学课堂灵动起来呢?教师若尝试去培养学生自主学习,课堂面貌将焕然一新,更能深层地促进学生数学思维的提升。西方学者德加墨说:“提问得好就是教得好!”这说明好的问题对学生的数学思维是有重要的引导作用的,基于这一点,教师可以大胆尝试在教学实践中运用“问题导引教学法”,以“问题链”的形式进行师生互动或者生生互动,鼓励、导引学生充分地参与到数学问题的提出、探究、解决的过程中,从而获得数学知识和感受成功的喜悦。