摘要
在“隔离在物种形成中的作用”教学中运用项目式学习方式,通过确立主题、制定计划、自主探究、制作作品、展示交流与评价反思等过程,不仅获取本节学科知识,建构核心概念,升华生物学情感,还通过项目实践和自主探究,达成融入科学态度、生命观念与社会责任的成效。
出处
《中学生物学》
2021年第4期26-28,共3页
Middle School Biology
基金
2019年福建省南平市基础教育课程教学研究课題“跨学科(物理、化学、生物)项目式学习的实践研究”(课题编号为NJYKT2019-122)的研究成果。