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把握学习起点 跨越思维终点
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摘要
数学学习是学生主动完成建构的过程,必须以学生已有的经验为基础因此,数学教学需要找准学生的学习起点,从学生的现实去寻找教学的素材,帮助学生理解所学知识的内涵,揭示相关数学知识之间的内在联系,让学生从整体上理解数学,从而构建认知结构,实现思维终点的完美跨越。
作者
胡小梅
机构地区
衡南县三塘联合学校雁西校区
出处
《湖南教育(中旬)(B)》
2021年第4期24-25,共2页
关键词
学习起点
数学教学
理解数学
数学知识
学生的学习
构建认知结构
思维
终点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
孔祥超.
镜像理论视角下领导风格的建构[J]
.价值工程,2021,40(4):253-255.
湖南教育(中旬)(B)
2021年 第4期
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