把握学习起点 跨越思维终点

数学学习是学生主动完成建构的过程,必须以学生已有的经验为基础因此,数学教学需要找准学生的学习起点,从学生的现实去寻找教学的素材,帮助学生理解所学知识的内涵,揭示相关数学知识之间的内在联系,让学生从整体上理解数学,从而构建认知结构,实现思维终点的完美跨越。