基于SOLO分层评价理论的小学阅读策略单元教学实践——以“部编版”小学语文三年级教材为例

为提升学生语文学科核心素养,教师在阅读教学中应重视学生思维能力的培养。引入SOLO分层评价理论,将教学过程转变为可视的思维提升过程,以目标为导向采取有效教学方式,帮助不同思维层级的学生扎实掌握阅读策略,提升课堂教学的有效性。