“任务” 的设置及达成

读完杨彬老师《与妻书》教学设计,不由得回过头去,重新审视“课前准备”这个重要的环节。这个“课前准备”,从教学程序说,属课前预习,将学习活动往前延展,教学活动的链条由此拉长。对于篇幅较长,内容丰瞻、深刻的课文,尤其是一些文言诗文,这样的安排无疑有其必要性。从教学策略和作用的角度说,此处“课前准备”,执教者显然在预做布局,设置明确的“任务”,“驱动”学生主动学习。