出入意料的问题如何应对

曾听一位年轻教师上课,上课内容是三年级“分数的初步认识”。教师基本功不错,有精心的教学设计,课的引人和展开流畅自然。很快地,进人自主表征1/4的环节。教师的准备很充分,给每位学生都提供了操作材料--正方形纸片和圆形纸片各一张学生自己折纸、涂色,教师组织反馈,得到了表征1/4的不同方法,并将作品贴在了黑板上(如下)。