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“微积分基本定理”教学设计

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摘要 本节课采用问题引导及自主探究的教学方式.通过实际背景的实例引入,启发学生思维;利用TI图形计算器辅助作图,感受"形"与"数"的联系,加深数学概念的理解;在数学的探究活动中,体会以直代曲的数值计算以及极限的逼近思想,拓展了学生的思维空间,提高了学生研究数学问题的逻辑思维能力,提升学习数学的兴趣,培养了学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度.
作者 郑亚芹
出处 《数理化学习(高中版)》 2021年第1期33-38,共6页

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