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“微积分基本定理”教学设计
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摘要
本节课采用问题引导及自主探究的教学方式.通过实际背景的实例引入,启发学生思维;利用TI图形计算器辅助作图,感受"形"与"数"的联系,加深数学概念的理解;在数学的探究活动中,体会以直代曲的数值计算以及极限的逼近思想,拓展了学生的思维空间,提高了学生研究数学问题的逻辑思维能力,提升学习数学的兴趣,培养了学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度.
作者
郑亚芹
机构地区
首都师范大学附属中学
出处
《数理化学习(高中版)》
2021年第1期33-38,共6页
关键词
TI图形计算器
积分变上限函数
微积分基本定理
分类号
G633.66 [文化科学—教育学]
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1
于洪波.
TI图形计算器在高中函数教学中的应用[J]
.上海课程教学研究,2021(4):18-20.
2
黄冬霜.
浅谈提高小学数学概念课教学的有效性[J]
.学生·家长·社会,2021(5):118-118.
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