基于文化认同的高职院校“双身份”育人模式理论进路与实践创新

一、工具理性、价值淡薄、认同迷茫:高职院校育人的现实困境我国高职教育进入新时代以来,取得了可喜成绩和长足发展,然而部分高职院校育人过程中还存在一些困惑,如工具理性弥漫、价值文化淡漠、身份认同迷茫等,引起高职院校学生自我认同感低、行为习惯不良、缺乏敬业精神,育人效果未能很好满足社会需求。