语文阅读教学的“双感效应”分析

近年来,针对语文阅读教学繁琐分析、串讲串问的问题,为回归语文教学的本真,让语文的本质属性真正在课堂上落地,我一直致力于让阅读促进阅读、让阅读促进习作的研究、实践和反思,总结并提炼了语文阅读教学的“双感效应”,形成了“双课双生”的教学特色。