高中语文课堂学生体验的渐进式指导方法

高中语文课堂教学的核心教育目标,是在学生学会了书本知识内容的基础上,利用知识使自身的能力得到全面发展,以此培养学生使用文字的语言表达能力。基于这一角度,教育市场内多个高中教育院校分别执行了多种教学改革措施[1],包括诱导式教学方法、案例式教学方法等,尽管这些教学指导措施均在一定程度上解决了部分课堂教学问题,但由于这些方法的针对性与目的性过于强烈,导致最终的教学成果不尽如人意。