“目标导向、自主协作”的线上教学:课例设计、实施及成效——以高中生物学《减数分裂过程及图像分析》一课为例

研究立足一线教师的在线教学实践,通过高中生物学《减数分裂过程及图像分析》一课的线上教学设计、实施及成效分析,证实了以明确目标为导向的预习任务可以增加学生学习的主动性,教师基于对个人和小组预习任务成果的检查进行针对性备课,可提高在线教学效率。相对而言,学生在线协作学习实施效果不太理想,主要原因是学生在线学习期间不愿安排时间进行小组协作、小组缺乏优秀的组织者引导、学生缺乏长效的小组合作激励机制等。