践行数学美育构建审美课堂被引量：1

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,学会审美不仅可以陶冶情操,而且有助于改善思维品质.数学课堂教学,要促使学生对美的感受从感性走向理性,不断提升审美情趣和审美能力,同时增强形象思维能力和理性思维能力[1].从课堂教学现状来看,数学美育未能得到应有的重视,数学的审美价值未能得到充分的挖掘,数学课堂还远未达到美观、美好、美妙的境界[2].

作者黄荣

机构地区江苏省无锡市第一中学

出处《中学数学研究》 2021年第6期5-7,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题——以高中数学为主导的跨学科教学研究(课题编号:B-a/2020/02/47)阶段性研究成果.

关键词理性思维能力课堂教学现状数学美育形象思维能力审美课堂思维品质数学课堂教学不断提升

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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