基于计算机的动态评价模式同伴反馈有效性研究

本研究基于动态系统评估理念,构建了基于Peerceptiv写作平台的动态评价模型,应用于江西一所普通高校大学英语写作课堂评价活动。通过为期16周的动态教学与测试体验,获取大量学生的同伴互评数据和访谈数据。研究结果表明:基于计算机的动态评价能够有效提高学生成绩;与中低水平学习者相比,动态系统评价方式对高水平英语学习者写作能力产生更为显著的影响;被试在进行互评作业时,高水平学习者对待互评的态度更加积极,与中低水平组存在显著性差异。