长线融合的以“数”造“型”传统文化项目

本文以全景式数学教育的长线浸润为基本思想,以数学为主线,多学科融合,关注学科内和学科间的联系性,以学生需求作为课程构建、调整和优化的根本依据,以全面发展学生核心素养为基本价值取向,依托于二年级上学期整体数学知识结构,以清朝的"建筑"和"服饰"为主线搭建了以"数"造"型"传统文化项目课程,分别从整体特色、实施策略和过程、回顾和反思三方面展开对"长线融合性数学项目课程"的系统论述。