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设计开放性问题 促进学生深度学习
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摘要
本文通过在童话故事、改编教材、动手操作、一题多解、解决实际问题、"实践与综合应用"中设计开放性问题,拓宽学生的思维空间,促进学生深度学习。
作者
迮美娟
机构地区
江苏省苏州市吴江实验小学教育集团
出处
《小学教学研究》
2021年第9期32-33,共2页
关键词
深度学习
课堂提问
开放性问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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