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引导深度对话 培养数学思维
被引量:
2
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摘要
小学生的数学课堂学习,是一个多维对话的过程。通过多维对话能够有效地激活学生的数学思维,能够有效地促进他们数学核心素养的提升。基于此背景,对开展师生对话,活跃数学思维;开展情境对话,调动数学思维;开展梯度对话,深化数学思维;开展深入对话,活化数学思维的策略进行了探索。
作者
王国才
机构地区
浙江省杭州市滨江实验小学
出处
《小学教学研究》
2021年第10期52-54,共3页
关键词
小学数学
深度对话
数学思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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