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学材再建构:为数学课堂深度学习效力--以“分式的基本性质”为例被引量：1

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摘要学材再建构,能帮助学生温故知新,及时了解课堂上生成的新知识,从而进行有效的深度学习,更好地把握知识框架的整体性.文章以“分式的基本性质”为例,浅谈学材再建构下如何让学生进入深度学习状态.

作者姜丽梅

机构地区江苏省南通崇川学校

出处《数学教学通讯》 2021年第11期10-11,14,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词学材再建构数学课堂深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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数学教学通讯

2021年第11期

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