基于“微课程”的PBL教学法在老年科临床护理带教中的应用研究

目的探讨基于"微课程"的PBL教学法在老年科临床护理教学中的应用效果。方法2017年7月—2018年6月在老年科实习的护生共35名,由护理教研室设计制作微课程内容,通过公共网络提供给护生,供他们下载学习,观察护生对教学效果的评价及带教老师对学生临床能力的评价。结果4周实习时间结束后,护生对基于"微课程"的PBL教学法比较认同,超过90%的护生认为该教学方法可以激发学习兴趣,希望在以后的实习中继续开展;临床带教老师通过护生书写的护理个案对教学效果评价,认为护生在提出护理问题全面性方面尤其突出,达到优秀的程度。结论基于"微课程"的PBL教学法能提高护生学习的积极性,利用碎片化学习时间,获取更多的临床护理知识,更能发现护理问题。