品美文,悟诗情,促思维——以《白鹭》(第二课时)的教学设计为例

指向"学会思维"的课堂要引导学生"乐思维、会思维、善思维","学会思维"的课堂更应是思维进阶的课堂。本文以《白鹭》一课为例,通过搭建多元的学习台阶,品读作者诗情画意的语言,感悟文章隽永的意蕴,以提升学生语文思维的深刻性、灵活性、独创性和批判性,真正实现让学生的思维在课堂上"多飞一会儿"。