问题意识视域下数学概念教学的实践与思考——以《认识面积单位》为例

数学概念是数学知识的重要组成部分。问题意识视域下数学概念教学的具体路径为:设计矛盾冲突,认识标准之要, 史话还原过程,感受溯源乐趣, 引导知识迁移,自主建构概念, 借助测量实践,丰富概念内涵, 开展变式练习,感悟度量本质, 梯度拓展延伸,促进思维深化。