摘要
"语用"能力是促进学生独立学习,借助"生活场景式学习活动,重视语言文字运用的规范性""概念判断式学习活动,凸显语言文字运用的准确性""多元思辨式学习活动,增强语言文字运用的逻辑性"等学习活动,引导学生对语言资料的阅读、比较、分析、还原,寻找语言现象、发现语言规律,在归纳、提炼、重组等理性思维活动中,更准确地把握各种语言的内在联系、本质、功能,从而掌握学习语言的方法,运用语言规律,促进学习方法的迁移与运用,能解决实际生活中的困难。
基金
福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题《小学阅读教学中多样性培养语用能力的行动研究》(立项编号FZ2019GH045)研究成果。
