基于核心问题的小学数学深度学习探究——以《三角形的面积》教学为例

核心问题是促进深度学习的桥梁,是打造高效课堂的关键。文章以深度学习为目标,以五年级上册《三角形的面积》一课教学为例,探讨小学数学运用核心问题构建深度课堂的策略。文章认为,小学数学核心问题应基于数学操作,引导学生思考与构建知识;要重视概念教学,促进学生的数学理解;要注重迁移,促进学生的数学应用。由浅入深、由知识表象深入数学本质,培养学生的数学思维,使之具备数学核心素养。