摘要
一线教师常常把《台阶》当散文教,或当小说教,而忽视了它特殊的文本体类——散文化小说。《台阶》全文散发着浓郁的散文化小说的气息———盎然情感和写实笔法,文本又暗含深意。因而,以散文入,从小说出,以求诗意融合,是《台阶》一文的教学追求,研究者以此课例解说散文化小说课堂教学的价值追求。
出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第5期29-31,共3页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省2020年度“333”工程科研资助课题“基于思维品质提升的统编初中语文教材写作教学研究”(BRA2020099)。
