以“零下温度”谈负数概念的建立

负数的出现是数系的扩充,以“零下温度”引出负数能使学生易接受,但学生对于负数的理解仅停留在表面,应弄清什么是“意义相反”,利用数型结合确定0点,真正建立负数本质概念。小学数学内容出现负数,实是因简易方程的进入。负数的出现是数系的扩充,在整数集扩充到分数集基础上进一步引入,完成有理数系,为中学的学习奠定基础。课本以学生熟悉的温度作为载体,以“零下温度”引出负数,学生就能够很容易地接受它。但事实上,学生对于负数的认识也仅停留在表面,怎样才能抓住负数的本质并真正建立负数的概念——“弄清什么是‘意义相反’,确定哪一点是0点,是掌握负数概念的关键。”