摘要
“小导师制”以班级小组合作学习为基础,选拔某些方面有特长的学生担任综合或单项的“小导师”。“小导师”采用“脚手架式指导”和“GPS式指导”等指导方式,为其他学生提供学习、生活指导。“小导师制”的实施要注重对“小导师”的选拔、培训、评价和管理。
出处
《江苏教育研究》
2021年第14期10-13,共4页
Jiangsu Education Research
基金
广东省教育技术中心重点课题“基于动态工作组的智慧课堂构建及案例研究”(JX/2018/07/086)
深圳市宝安区“十三五”规划一般课题“初中学科教学组织策略的实证研究——基于卡甘合作学习结构法的视角”(Yb/2018/10/059)研究成果。
