摘要
传统的中职"图形图像处理"课程班级授课制无法兼顾所有学生,通过整合开发数字化资源、搭建SPOC在线课程、开展混合式教学和评价,满足学生差异化、个性化学习需求,实现交互式学习体验,提高学生学习兴趣,提升课堂教学质量。
出处
《江苏教育研究》
2021年第12期22-25,共4页
Jiangsu Education Research
基金
第四期江苏省职业教育教学改革研究一般立项课题“基于SPOC的微课程开发实践研究——以中职‘图形图像处理’课程为例”(课题编号:ZYB66)
宜兴市学科微课题2020年立项课题“基于超星平台的积极课堂实践研究——以中职PS课程为例”(课题编号:YW-j/2020/113)主要研究成果。
