班杜拉社会学习理论对幼儿德育的启示

吴越在《长春教育学院学报》2020年第9期中撰文指出:根据三元交互作用论,个体表现出的行为受其态度、效能感以及周围的物质环境、精神环境等相互影响。因此,我们在审视幼儿某一道德行为时,也要结合其自身的认知水平、认知风格、家庭环境等因素来进行细致的分析,判断其道德发展现状进而提出适宜最近发展区的教育措施。例如,小班幼儿糖糖和果果在建构区各自游戏时发生了抢夺玩具的现象,糖糖拿走了正方形积木,果果用手打了糖糖的肩膀,针对糖糖和果果表现出的道德行为,我们不能界定果果有攻击性倾向。