生态体验视域下的幼儿园德育

黄静在《学前教育研究》2020年第7期中撰文指出:道德不是教出来的,而是儿童在参与实际生活过程中,在与人的交往和合作中发展起来的,道德教育应该尊重个人的各种能力、兴趣和经验,应该反对外部的强制灌输和空洞的说教。生态体验德育反对传统道德教育的“知性论”倾向,倡导从自然生态、类生态、内生态的视角重新审视道德的价值内涵及其主体关系,强调道德教育需要在生态体验式的道德学习中领悟世界各方面的关系,进而开启个体的道德智慧。强调主客体二元分离的“知性论”道德教育信奉外部道德知识的传输,将德育视为受教育者从教育者那里获取道德知识和发展道德能力的过程。