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蓄·探·修:提升STEM教师的专业行动力
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摘要
STEM教育项目种子学校作为区域先行试点的力量,不仅要对学校STEM项目方案、实施策略和课堂样态等进行积极的探索与实践,还需对常态化实施STEM项目过程的关键经验进行全面、系统的梳理。实践证明,"学""研"相融,以卷入式学习、项群协同研修、复盘式自省等方式进行STEM校本研修,是提升教师专业行动力、促进STEM项目常态开展的有效方式。具体而言,学校可以从规划行动蓝图、策划深度研修、尝试合作共赢三方面,开展STEM教师校本研修,推动STEM教师专业行动力的发展,保障STEM教育的常态开展。
作者
陶轶敏
机构地区
浙江省嘉兴市实验小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2021年第5期10-13,共4页
关键词
STEM
校本研修
专业行动力
卷入式学习
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(综合)
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