大单元视域下的教学目标设计——以初中区域地理教学为例

实施大单元教学是促进学生学科核心素养提高的有效途径。初中区域地理大单元教学目标可以从三个方面进行设计:立足素养目标和课程目标的要求,做上位目标的切分和下沉;梳理教材文本的主旨、逻辑和共性要求,做单元目标的凝练和提升;基于学科关键问题解决的课例研究,在过程和方法维度做具体的教学落地探索。这些策略在实施中,既要关注学科的知识逻辑,又要遵循学生的认知逻辑和生活逻辑。