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关于“运动的描述”的教学逻辑优化建议

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摘要比较新、旧教材中“运动的描述”的变化,从落实物理核心素养视角审视这些变化所体现的教学逻辑,可以发现,新教材仍然可以在术语表述、实验教学内容等方面进一步优化.另外,从教学实际来看,“运动的描述”这一章的教学还可以在引发深度学习、促进意义建构和铺设次级进阶等方面进行教学逻辑优化.

作者张惠作

机构地区越州中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2021年第5期34-38,共5页

关键词教材比较教学逻辑 “运动的描述”

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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