小学数学教学“大道理”之深析

“大道理”的提炼既应重视视角的广度,也应关注分析的深度,由此才能对全部内容的教学起到“以大驭小”的作用。具体地说,小学“数的认识与运算”与几何内容的教学不仅应当分别突出“比较”与“度量”这两个关键词,也应指明进一步努力的方向,即对于“数学结构”的整体性认识,以及对于“度量几何”与“直观几何”的必要超越。