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图文类非连续文本教学策略初探被引量：2

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摘要 ―、问题的提出。随着社会的飞速发展,信息传播日益多元化、碎片化、多模态化。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出:“不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会,教师在选择语篇时应尽量涵盖实际生活中各种类型的语篇,注意为学生提供体验非连续性文本的机会,提高他们对非连续性文本的解读能力。”

作者马世飞

机构地区江苏省南京市大厂高级中学

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第4期18-21,共4页 English Teaching & Research Notes

关键词非连续性文本解读能力信息传播非连续文本普通高中英语课程标准图文类问题的提出碎片化

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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中小学英语教学与研究

2021年第4期

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