基于作文心理学的初中深度仿写教学探索

仿写在作文教学中应用广泛,其目的是促进读写迁移,最终引导学生走向创造性写作。然而,传统仿写很难从根本上解决使学生获得写作能力、发展写作思维的问题,学生往往在低水平模仿的阶段停滞不前。本文从理论上阐述写作的本质、现行两种作文教学取向的利弊,构建深度仿写作文教学。深度仿写教学是关注学生写作过程,教师全程参与写作指导,旨在促进学生写作高阶能力迁移的作文教学。本文系统阐述了深度仿写作文教学的五个阶段,以期建立一套本土化、序列化、高效化的作文教学法。