“三全育人”理念与高职院校课程思政协同育人机制——以成都职业技术学院为例

本文介绍成都职业技术学院课程思政的总体情况,讨论课程思政的研究基础,探讨课程思政的实施路径,应以显性教育与隐性教育相统一,构造全员全程全方位育人大格局。