研究性学习视角下历史学科核心素养的培养策略

自2017版《普通高中历史课程标准》正式发布以来,历史学科核心素养成为学术界关注与研究的焦点,旨在培养学生通过学科学习形成必备品格和关键能力。在高中历史教学中开展研究性学习,既有助于落实学生的主体地位,鼓励学生自主学习,又有利于提高教学质量,减轻教师授课压力。本文从研究性学习视角出发,论述历史学科核心素养的培养意义及策略。