依托前置性任务,让深度学习真实发生——例谈小学英语故事教学中前置性任务的有效应用

本文针对小学英语教师在使用课本故事进行教学过程中出现的"四重四轻"的问题,探索了用前置性任务驱动故事教学的策略和方法。教师可以用前置性任务调整学生的学习起点,丰富他们的情感体验,鼓励学生进行表达,提升思维品质,提高综合素养,最终让深度学习真实发生。