摘要
随着我国学前教育事业的发展,学前教育专业校"园"合作越来越广泛,订单式培养模式是校"园"合作深入融合的一种途径。通过对订单式培养模式的意义和近年来订单式培养模式在具体应用过程中出现的问题进行了论述,然后从地方政府鼓励支持、创新模式、师资培养、课程设置、学生职业规划等5个方面给出了实现对策。
出处
《大众标准化》
2021年第8期216-218,共3页
Popular Standardization
基金
甘肃省教育厅《学前教育专业实现校“园”深度融合的途径研究》(甘肃省高等学校科研项目2017A-270)。
