顺序性音乐教学的理论缘起与实践反思

On the Theoretical Origin and Practical Reflections for Sequential Music Education

一、顺序性音乐教学的理论缘起(一)什么是顺序性教学作为一种音乐教与学的方式,顺序性音乐教学,更加注重学习者中心,更加注重以德为先,更加注重美育特点,更加注重音乐育人,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重知行合一,更加注重融合发展。首先,顺序性音乐教学是普通学校音乐课堂的常态教学方式,是音乐教师立足学生已有学习积累和当前发展水平,根据学年内容和表现标准,在大概念引领下,期待学生达成学习目标而精进施教,在教学设计、路径铺设和课堂评估等教学要素组织的过程中采取某种精心的态度、精熟的手段、精进的策略和精准的方法以及师生互动展开的多种好玩有趣。