“勾漏”双向四步教学法在小学语文习作教学中的应用策略

本文论述在小学语文习作教学中运用“勾漏”双向四步教学法的途径,认为“勾人入境”不仅要“勾”起学生学习的热情,也要“勾”连学生已习得的习作知识和方法、“勾”联学生的生活体验、“勾”结学生学习的共同体,让学生易于动笔;运用“曲”折诙谐、巧妙生动的语言,含蓄地迂回引导以增强学生习作兴趣和巩固习作技能;要通过“穿”和“漏”为学生提供协助合作、自主探究的平台,让学生成为学习的主体,关注学生的个体差异和不同的学习需求,全面促进小学生习作素养的提高。