科学课概念转变教学“三部曲”——以《我们的食物安全吗》教学为例

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摘要本文以《我们的食物安全吗》教学为例,论述科学课概念转变教学的三步曲:精准探测认知结构,了解已有概念;引发有意义的认知冲突,解决疑惑问题;选择策略解决认知冲突,建构科学概念。

作者朱阿娜

机构地区江苏省宿迁经济技术开发区青海湖路小学

出处《广西教育》 2021年第13期90-91,共2页

关键词概念转变认知冲突前概念迷思概念

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广西教育

2021年第13期

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