关于提高小学科学实验教学有效性的深思

实验是小学科学重要组成,在于培养学生科学素养与探究精神。通过实验能让学生了解现实生活中常见化学现象的同时拓宽知识视野,激发学生探究知识欲望,为全面发展做好铺垫。但纵观小学科学实验教学现状,教师依旧占据课堂主要地位为学生演示实验,而学生则在台下观看后明确相关实验现象和知识即可,基本没有自主思考和探究机会,导致学生对科学知识只知表面,不知内在,影响教学质量。对此,本文从多方面优化科学实验教学,为教学提供参考。