摘要
文章以英文诗"Slowly"为例,以认知语言学的图形-背景理论(Figure-Ground Theory)和得到国际符号学界承认的"空符号"理论为交叉视角,从跨学科的角度对"Slowly"一诗做出新的诠释。文章以上述视角对"Slowly"的分析试图论证,"空符号"不仅存在,且在特定的符号组合中(如诗歌文本意境中)具有特殊的、赋有鲜活生命力的认知意义。
出处
《大学教育》
2021年第6期141-143,共3页
University Education
基金
黔南民族师范学院校级科研项目“永远的文化巨人——我校苗族学者、省政府社科优秀成果一等奖获得者杜永文教授英语语法思想研究”(项目编号:qnsy2017035)的部分成果。
