顺学而导,让略读课文价值最大化

作为精读文本与整本书阅读链接的纽带,略读课文的教学中教师要给予学生更为充足的认知空间。教师要树立顺学而导的理念,厘清编者的编排意图,积极地为学生搭建实践平台,将文本结构转化为学生的认知性结构,将更多的学习主动权交还给学生,以实现统编教材略读课文价值的最大化。