刍析课堂上的对话教学

本文结合小学数学教学现状,先指出小学数学开展对话教学的优势,之后从三个方面简要分析小学数学教学如何开展对话教学。一、数学课堂开展对话教学的优势(一)体现学生主体地位小学生学习数学知识有一定困难,这给数学教师开展教学工作也带来了难度。应试教育下的小学数学以教师为主开展教学活动,学生被动接受数学知识,长此以往,让学生养成了教师教什么自己学什么的习惯,限制了学生思维的发展。在小学数学课堂中开展对话教学,可充分体现学生的课堂主体地位。教师通过对话可以掌握学生的学习情况,从而优化教学活动,通过师生间的双向互动,引导学生积极参与教学活动,帮助学生内化数学知识。