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数学结构化教学中“五学”的内涵与践行策略
被引量:
6
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摘要
小学数学结构化教学着力于帮助学生构建数学能力体系,形成结构化认识,促进学生走向整体关联的深度意义建构、灵活迁移应用和系统框架思维。开展数学结构化教学,需要教师从学理分析、学情调研、学材开发、学程设计、学评调节这五个方面着手,引导学生建构个性化的、结构化的知识系统,形成“带得走”的学习方法和能力。
作者
吴玉国
机构地区
南京市五老村小学
出处
《江苏教育》
2021年第35期6-8,11,3,F0004,共6页
关键词
数学结构化教学
学理分析
学情调研
学材开发
学程设计
学评调节
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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