“教研写一体化”:“全能型教师”的成长视角与路径

教师专业发展水平直接关乎教育质量,教师成长的目标应指向理想的“全能型教师”。江苏省无锡市春城实验小学依据学校教育生态现状进行研究,在校本课程实践探索中提出了“教研写一体化”的教师专业成长路径,“教研写”彼此相依相存,促进教师专业发展。