小学数学概念建模教学及基本框架

数学概念实施建模教学可以从对学生数学概念产生、数学建模、学生数学概念学习的理解中获得确信。它是以概念原型为背景遴选具有普遍意义的问题情境,置于“概念框架”,建构概念模型的教学过程。教学基本框架是源自概念原型、重构问题情境,缘于数学抽象、建构概念模型,基于正反例证、理解概念关系,归于应用拓展、衔接潜在发展。使学生的数学模型思想得到培育与发展,提高数学素养。