目标导向下的幼儿集体学习活动设计与实施

基于对上海市多所幼儿园教师的设计、实施集体学习活动的文本与现场活动观摩,尝试提炼出教师在"基于目标的设计与实施"方面所呈现的状况,分析其具体表现及影响因素,提出改造活动设计过程、从幼儿参与的活动视角增加评价步骤等方法,帮助和指导教师增强相关意识和能力。